Programa gratuito de actividades de educación ambiental para centros educativos de la Comunidad de Madrid

Educación Infantil: Agua

Educación Infantil: Agua

Actividad previa: Los sonidos del agua

Los alumnos descubrirán las características del agua y las relacionarán con los sentidos, principalmente con el oído, gracias a la escucha de diferentes sonidos relacionados con este recurso natural. Finalmente relacionarán los usos que se hace del agua con buenos hábitos para su aprovechamiento.

Actividad principal: Caperucita azul, la cuidadora de los rios

Esta actividad pretende acercar el agua al alumnado de una manera lúdica y fantástica por medio de la adaptación del cuento tradicional Caperucita Roja. Además se trabajará el desarrollo psicomotriz y artístico mediante el baile y la música.

Actividad posterior: Creando agua

Los alumnos crearán su propia gota de agua trabajando el desarrollo de sus destrezas plásticas y psicomotrices.

Primer ciclo Educación Primaria: Agua

Primer ciclo Educación Primaria: Agua

Actividad previa: Carta "Salvar el agua del planeta"

En esta actividad se propone al docente la lectura en el aula de una carta en la que un grupo de detectives de la naturaleza solicitan la ayuda de los alumnos para solucionar un enigma que permitirá salvar el agua del Planeta.

Actividad principal: En busca del agua perdida

Actividad tipo gymkhana en la que los alumnos investigarán cuales son los puntos de agua que habitualmente utilizan en el colegio y cómo los usan.

Los alumnos descubrirán de una manera lúdica y participativa la importancia del agua para la vida en el planeta, cómo afecta el mal uso de este elemento sobre el medio ambiente y qué medidas pueden tomar ellos para no contribuir a su mala gestión.

Actividad posterior: El teatro del agua

Para que los alumnos relacionen el agua existente en los ríos y mares con el agua de los grifos y cisternas de sus hogares y del colegio, representarán por mímica los distintos elementos presentes en un ciclo del agua sencillo: nubes, lluvia, montañas, río, lago, pueblo, mar.

Residuos

Residuos

Actividad previa: ¿Qué hacemos con nuestra basura?

En esta actividad el alumnado realizará una pequeña redacción en la que expondrá cómo separan ellos la basura en casa, contando si tienen diferentes contenedores para separarla.

Posteriormente se hará una reflexión común con toda la clase sobre cómo deben separarse correctamente los residuos y el docente contará a los alumnos cómo se separan en el colegio.

Para ello saldrán del aula a visitar diferentes zonas como el comedor, la cocina y/o el patio. En caso de ver algo mal, intentarán recogerlo y separarlo adecuadamente.

Actividad principal: Viajando con los residuos

El alumnado, a través de diferentes juegos y dinámicas, conocerá las materias primas de las cuales proceden los residuos y aprenderá el proceso que siguen los residuos desde su generación hasta su reciclaje.

Para finalizar, mediante el juego Residuo va, aprenderá a realizar una correcta separación en origen de los residuos.

Actividad posterior: Mira, mira como se recicla

TSe retomará el trabajo de investigación realizado en la actividad previa para dar a conocer a todo el centro cómo se gestionan los residuos en el mismo y mostrar a toda la comunidad educativa cómo deben separarse correctamente.

Ecosistemas de la Comunidad de Madrid

Ecosistemas de la Comunidad de Madrid

Esta actividad puede ser dinamizada en inglés.

Actividad previa: Los beneficios y riesgos de los ecosistemas

Se propone realizar un pequeño trabajo individual de investigación para que los escolares conozcan los beneficios que ofrecen y los riesgos que sufren los distintos ecosistemas de nuestra Comunidad.

Actividad principal: Descubriendo nuestro entorno

Por medio de diversas dinámicas se trabajará el concepto de ecosistema, el frágil equilibrio que presenta, los elementos que lo forman, cuáles son las medidas de conservación establecidas y cuál es el papel del ciudadano para favorecer su mantenimiento.

Actividad posterior: Campaña salvemos los ecosistemas de la comunidad de madrid

A partir de los contenidos trabajados en las anteriores actividades, se plantea la posibilidad de transmitir los conocimientos adquiridos a todo el centro escolar por medio de la elaboración de una campaña denominada: Salvemos los Ecosistemas de la Comunidad de Madrid.

Se ofrecerá a los alumnos la posibilidad de crear una exposición para la comunidad educativa, en la que se representará qué es un ecosistema, la diversidad de los ecosistemas madrileños, sus beneficios y los riesgos que sufren, y cómo podemos colaborar para favorecer su conservación.

Especies exóticas invasoras

Especies exóticas invasoras

Esta actividad puede ser dinamizada en inglés.

Actividad previa: ¿Qué es una especie exótica invasora?

Se plantea un trabajo previo de investigación para conocer los conceptos clave relacionados con las especies exóticas invasoras. De esta forma, los alumnos podrán comprender y participar de forma más dinámica en las actividades posteriores dirigidas por los educadores.

Actividad principal: Descubriendo al invasor

Vamos a conocer algunas singularidades de las especies introducidas, que son un grave problema ambiental en nuestra región o país. Descubriremos a algunas de las especies invasoras que han llegado a la Comunidad de Madrid, así como sus repercusiones sobre nuestro entorno.

Actividad posterior: El cuidador responsable

Esta actividad se centra en las acciones responsables relacionadas con las mascotas, tanto por la problemática asociada a la compra de mascotas exóticas (y su impacto sobre la biodiversidad), como por la responsabilidad familiar en el cuidado de un animal doméstico, sea cual fuera su procedencia.

Consumo responsable

Consumo responsable

Actividad previa: Nuestro tiempo de ocio

Se propone al docente introducir el Programa al alumnado con un pequeño estudio con el que los alumnos podrán descubrir cómo jugaban sus padres y abuelos, qué juguetes tenían y la calidad y la satisfacción que obtenían de su tiempo de ocio.

Actividad principal: Yo decido mi consumo: ¿qué compro?

Como consumidores no somos conscientes del origen de los productos, del destino final de los residuos que generamos ni de las fases de producción con las que se relacionan.

Por eso vamos a resivar algunos hábitos cotidianos de compra y de vida que, directa o indirectamente, tienen repercusión sobre el medio.

Para finalizar se realizará una puesta en común en la que el alumnado ofrecerá posibles soluciones o alternativas de consumo que se puedan llevar a cabo.

Actividad posterior: Juegos tradicionales

Recuperamos la actividad previa para plantear una actividad sobre los juegos tradicionales. El objetivo es descubrir que para divertirnos, entretenernos y disfrutar no tiene porque ser necesario la compra de objetos de consumo sino la creatividad.

Para ello, utilizando el patio del centro, se realizará una dinámica en la que a partir de unos pocos elementos los alumnos tendrán que crear un juego y finalmente exponerlo y jugar.

Energías renovables

Energías renovables

Actividad previa: Huella ecológica

Se propone al docente realizar un pequeño análisis mediante el cual el alumnado determinará su huella ecológica con el fin de concienciarles del impacto que tienen en el medio ambiente nuestros hábitos y nuestra forma de vida.

Actividad principal: Ecoauditoría energética del centro

El alumnado conocerá las diferentes fuentes de energía que empleamos en la actualidad y realizará una ecoauditoría mediante la cual conocerán la gestión energética que realiza su centro educativo.

Actividad posterior: Elijo cuidar la energía

Se pretende finalizar el trabajo realizado previamente en la ecoauditoría energética del centro fomentando la búsqueda conjunta de soluciones para reducir el consumo energético y hacerlo más sostenible.

Para esto se analizarán los resultados obtenidos en la investigación y se realizará una dinámica mediante la cual, los propios alumnos, deberán decidir sobre las acciones a emprender para hacer más sostenible el uso de este recurso.

Espacios Naturales Protegidos de la Comunidad de Madrid

Espacios Naturales Protegidos de la Comunidad de Madrid

Actividad previa: Comentario de texto. Miguel delibes

La presente actividad pretende ofrecer a los profesores de bachillerato una herramienta para el desarrollo de la asignatura de Ciencias para el Mundo Contemporáneo, así como en la opción de Humanidades y Ciencias Sociales, desde un óptica ambientalista.

Para esto se propone la realización de un comentario de texto de un fragmento de "El camino" de Miguel Delibes.

Actividad principal: Conservemos la diversidad biológica

Por medio de un juego de rol, que plantea de forma ficticia situaciones reales que se desarrollan en la Comunidad de Madrid, los alumnos de Bachillerato podrán reflexionar y comprender algunos problemas ambientales que sufren estos espacios naturales, así como conocer y desarrollar conductas que favorezcan la preservación de los mismos.

Actividad posterior: Conoce los espacios protegidos de la comunidad de madrid

Después del role playing desarrollado en la sesión anterior, los alumnos conocerán por medio de una presentación las distintas figuras de protección existentes, la amplia variedad de zonas protegidas y diversidad de paisajes que presenta la Comunidad de Madrid.

También, para fomentar entre los alumnos la participación y el voluntariado ambiental, el educador ambiental mostrará varias entidades que están desarrollando acciones conservacionistas, programas que se están llevando a cabo y cómo pueden participar en actividades de conservación del medio ambiente.